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                學兒童鋼琴網課和實體課哪個好

                發布:云音符 時間:2020-10-22 點擊:179
                導語概要

                云音符是一家專門做在線鋼琴一對一的陪練平臺,在線學鋼琴一對一就選云音符,數據化追蹤學生的打卡、課堂表現、測評、作業等學習情況,幫孩子養成良好的學習習慣,同時家長隨時查看孩子的學習情況和學習足跡...

                • 云音符-專業鋼琴一對一在線

                  云音符

                  專業鋼琴一對一在線陪練平臺

                  專注4-18歲少兒鋼琴學習,音樂大師在線鋼琴教學互動,鋼琴全階考級授課,樂理考級授課

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                學鋼琴需要些什么條件

                除了一臺鋼琴、相關的樂譜、合適的鋼琴教師外,要學鋼琴,沒有任何特別的地方。但天生失聰的人不符合學鋼琴的條件。此外,任何人都可以學彈鋼琴。任何人--也包括身體有某些缺陷的人。例如,雙目失明者也是具備學鋼琴的條件的。

                 


                 

                大家知道,雙目失明的人,會比視覺健全的人更專注于聽覺,因而使耳朵變得格外靈敏。音樂是聽覺的藝術,再沒有比一雙敏銳的耳朵更有利于學鋼琴的了。這樣的人不僅可以學,而且往往學得不錯。


                甚至,手指有殘的人具備學鋼琴的條件,有人也許對此懷有疑問。但下面的事例可以提供間接的證明。1982年某日我國著名鋼琴教授周廣仁在抬鋼琴時傷斷三個手指。經治療,三個手指仍舊嚴重傷殘。然而,周教授憑她頑強的毅力和高超的技巧,一年后,又出人意外地出現在獨奏舞臺上。在奧地利,有位鋼琴家叫維特根斯泰因,在第一次世界大戰中失去右臂了,只剩左臂 ,受他的委托,著名法國作曲家拉威爾為他寫了一首《左手鋼琴協奏曲》供他演奏。有人會說這是杰出人物的特殊事例,但它證明了一個道理:當我們認清了一種限制的同時,還可以在限制之內獲得很大的自由--是普遍適用的。所以,即使雙手有某種殘疾,也并不意味著完全失去了學鋼琴的條件。一個手有傷殘而又立志學鋼琴的人,一定會有熱心的老師為他設計特殊的的指法,選編適當的教材,幫助他進入鋼琴藝術的園地。


                至于我們絕大多數有正常聽覺和雙手的人,無論手大些、小些、胖些、瘦些、寬些、窄些,無論手指長些、短些、粗些、細些,無論年齡是否偏大,也無論“音樂細胞”偏多偏少,無例外,都可以學習彈奏鋼琴。你對鋼琴的熱愛就已經滿足了學鋼琴的條件。至于身體上的條件都是可以克服的,很多人的小指有點短夠不到八度但不意味著他彈不好琴。


                將學鋼琴的條件開列得這么寬泛,是不是有點讓人半信半疑?
                不必懷疑。這是基于兩點:
                (1) 世上絕對不喜歡音樂、或者說絕對沒有“音樂細胞”的人,實際上是不存在的。人們對音樂的熱愛會有程度的差別,但不會是愛與憎的差別。“音樂細胞”會有多寡的不同,但不會是有無的不同。只要對音樂有所愛,也就有了學鋼琴的條件。
                (2) 鋼琴音樂本身是如此豐富,以致于它可以是適應各種各樣學習者的需要。例如,有的人由于某種原因掌握不了高級技術,那么,就有許許多多技術簡易、但同樣很優美樂曲供他學習。有的人喜歡抒情的,有的人喜歡深沉的,有的人喜歡古典的,有的人喜歡現代的,等等,各種愛好的學習者,都可以找到相應的大量樂曲。
                僅就技術而言,鋼琴技術訓練的教材體系也是所有樂器教材中最為完善的,完全可以適應從根本不會彈到超級鋼琴大師,以及處于兩者之間的所有程度學習者的需要。而你一旦踏上鋼琴技術中某一適合的臺階,由此逐級而上,究竟可登上何種高度,學生的潛力到底有多大,誰敢斷言呢?我們可以預言的是,只要努力,就肯定會逐步提高。

                學鋼琴的條件不是絕對的,只要你喜歡鋼琴,那么現在就開始吧。


                云音符-專業鋼琴在線一對一網課


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                教學內容

                • 1

                  培養孩子鋼琴學習興趣以及基本音樂素養

                • 2

                  樂理知識的學習,講解五線譜,音符、節奏知識及彈奏技巧

                • 3

                  視唱練耳,模唱及聽音練習,對學員進行針對性的考級課程訓練

                • 4

                  提高所學內容技巧等,提高視奏能力,瀏覽中外優秀作品,增強樂曲的表現力

                • 5

                  掌握正確的彈奏姿式,培養嚴格的讀譜習慣和練琴方法,鍛煉雙手配合能力

                • 6

                  正確的掌握音樂的節奏分句,鍛煉雙手配合能力


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                關于鋼琴小組課的開展與想法

                (睿睿和彬彬已經合上了三次小組課,效果確實很好。回課的質量高了很多,兩個孩子比著學,進步明顯!)

                確實小組課的意義很大,郭敬和美至不就是一對成功的例子么!她倆從零起點一直學到通過六級,這期間一直是小組課,兩個人45分鐘。后來學7級了,兩個人不得已分開了。孩子學的東西并不少,因為兩個孩子既是好伙伴又是競爭對手,每一節課的質量很高,課后練琴主動。現在這兩個孩子也非常的好,假期都要到對方的家里住幾天。

                之所以沒有廣泛的開展起來,有幾個原因。一是一對一已是常態教學方式,大家都比較認可;二來,對老師來講就更累了,因為同等時間的課容量增大了,我通過帶郭敬、美至,目前還帶了一對孿生姐妹學琴,覺得比上一個孩子的課確實疲勞不少。

                當然,只要對教學有好處的我就要嘗試,就要把它做好。二人小組課看似學生時間減少,但是學生等于聽了兩遍課,而且老師做示范給學生,一個學生模仿,另外一個也是極好的學習機會。因為有個競爭對手,課后練琴也會主動得多。京倫可以說比我任何一個學生都淘氣,他都能如此。再者孩子可以從小培養合奏能力,郭敬、美至就是因為在一起上課,從小開始練習四手聯彈,去年在北京音樂節,她們不僅獲得了個人單項的金獎、還得到了四手聯彈的金獎,評為老師當場給予了高度的評價,并讓其他選手向她們學習。還有就是家長也會因此成為好朋友,彼此互相幫助。

                因為兩個學生上一次課,所以學費上也要降低三分之一,我統計了一下,有十幾個孩子可以合上二人小組課,(他)她們學習進度一致,在同一水平線上的就有六人。正是開展小組上課最好的時機,我們可以試驗幾次,如果效果好我們就進行下去。合并小組課后,減少的學費我會一分不少的退還給大家。

                當然,小組課再好,也不是人人適于。我建議6級以上的家長就不要考慮了。還有,合并后,雖有空余時間,可是依然不能接收新學生,因為我已到了底線,還請家長們海涵。從本周起,我們就開始安排小組課,一節課50分鐘,因為孩子基本上都是2級左右,所以可以加上5分鐘四手聯彈。

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