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                網課學兒童鋼琴有用嗎

                發布機構:云音符 時間:2020-10-22 17:38:33 點擊:135

                導語概要

                云音符是一家專門做在線鋼琴一對一的陪練平臺,在線學鋼琴一對一就選云音符通過互聯網服務的人群包括:4至6歲學前幼兒:提供音樂啟蒙、興趣培養;7至18歲的中小學生:提供器樂考級、表演能力等音樂素質教育和升學指導...

                • 云音符-專業鋼琴一對一在線

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                  專注4-18歲少兒鋼琴學習,音樂大師在線鋼琴教學互動,鋼琴全階考級授課,樂理考級授課

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                我可以學鋼琴嗎?年紀大可以學鋼琴嗎?

                      對于學鋼琴,硬件條件是鋼琴、相關的樂譜、合適的鋼琴教師,軟件條件就是您是不是真學!滿足這兩個條件,任何人都可以學彈鋼琴!

                只有一種例外,雙耳失聰者不能學琴。對于我們絕大多數有正常聽覺和雙手的人,無論手大些、小些、胖些、瘦些、寬些、窄些,無論手指長些、短些、粗些、細些,無論年齡是否偏大,也無論"音樂細胞"偏多偏少,無例外,都可以學習彈奏鋼琴。甚至無手的人也可以彈(比如2010年中國達人總冠軍劉偉,就是用腳來彈鋼琴的!)

                      世上絕對不喜歡音樂、或者說絕對沒有"音樂細胞"的人,實際上是不存在的。人們對音樂的熱愛會有程度的差別,但不會是愛與憎的差別。"音樂細胞"會有多寡的不同,但不會是有無的不同。只要對音樂有所愛,真正想學鋼琴,也就有了學習鋼琴的基本的條件。

                      鋼琴音樂本身是如此豐富,以致于它可以是適應各種各樣學習者的需要。例如,有的人由于某種原因掌握不了高級技術,那么,就有許許多多技術簡易、但同樣很優美樂曲供他學習。有的人喜歡抒情的,有的人喜歡深沉的,有的人喜歡古典的,有的人喜歡現代的,等等,各種愛好的學習者,都可以找到相應的大量樂曲。僅就技術而言,鋼琴技術訓練的教材體系也是所有樂器教材中最為完善的,完全可以適應從根本不會彈到超級鋼琴大師,以及處于兩者之間的所有程度學習者的需要。而你一旦踏上鋼琴技術中某一適合的臺階,由此逐級而上,究竟可登上何種高度,學生的潛力到底有多大,誰敢斷言呢?我們可以預言的是,只要努力,就肯定會逐步提高。
                 


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                學鋼琴能帶來什么


                有益健康。歡喜的音樂能夠調節大腦及整個神經系統,和諧身體各個器官的活動,這對消除學習緊張而引起的心思疲勞效果顯著。優美的音樂,悅耳的旋律能加快人體排泄一些有益健康的激素,能調整大腦功能,免除身體疲勞,發生神清氣爽之功效。由于它需求手、眼、腳、耳、腦并用。有關研討標明,長期的、系統的、全面的鋼琴練習,會使人的心臟、四肢、大腦等主要器官保持在一個合理、健康、平衡的狀態,從而達到修身養性、益壽延年的作用。所以經常彈鋼琴會對身體發生用藥物不能帶來的健康。深圳孩子鋼琴機構


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                鋼琴教學中的斷奏、連奏訓練

                        斷奏、連奏是彈奏技術的基礎,只有很好地全面掌握斷奏、連奏方法,彈奏技術才能提高,彈奏的琴聲才優美動聽,給人以藝術的感染力,所以,必須十分重視斷奏、連奏的訓練,才能取得良好的學習效果。
                        斷奏是鋼琴彈奏方法中最基本、最簡單的彈奏方法之一,它運用手指支撐住手臂下落時的重量彈奏,因而又稱“重量彈奏法”。彈奏時每一個音都包括“彈下去”和“提起來”兩個動作。
                        學生在彈奏過程中的主要問題是“僵硬”。在彈斷奏時手腕不松,連奏時手腕手臂跟著手指顫動,或者是當一個指頭觸鍵時,其他幾個指頭同時舉起,造成觸鍵聲音不能控制,不能發出最佳音色。另外還有的學生在練習時,第二甚至第三個音都彈完了,第一個音的手指還沒有離鍵,致使樂句不流暢,聲音不清晰。我利用“手不能像木棒那樣僵硬,也不能像布那樣松軟,它應該像彈簧那樣有彈性” 的理性思維,使學生明確理論依據和相關的知識,諸如自由落體落下時的重力、沖力等,即松而不懈。
                        學生明白這個道理后,在練習時,就會注意到從肩關節到手腕完全放松,觸鍵時要有充分的重量,指尖落鍵時支撐住臂部,每彈一個音后,試著腕和肘是否能夠自由靈活地向任何方向移動,使整個手臂、腕、肘和肩完全配合自由。
                        我安排學生先做左右手近距離分手練習,分別用各個手指輪換,先提起手腕來動小臂,然后手指準確、堅定、迅速地落鍵,隨即放松,再提起,劃一個弧線后落在下一個音上。接著,讓他們用小跳、大跳的音程距離不斷理解和練習觸鍵感覺。這樣,慢慢地就能較好解決放松而不懈的觸鍵問題。同時,利用掌關節靈活主動地運動,腕部放松而又有彈性,指尖與琴鍵較垂直,快觸快放,奏出均勻、清晰、顆粒般地聲音。
                        熟練后,再進行連奏訓練。連奏是指音與音之間沒有間隙,連貫地彈奏。是用一個動作彈奏兩個或兩個以上的一組音符,即彈第一個音時要用“彈下去”的動作,到最后一個音彈完之后,則用“提起來” 的動作。
                        我先讓學生在一個手指彈下后,用大腦抑制其他手指定于原位不動,小心、反復、慢速地讓一個指頭一個指頭鍛煉,使所有的指頭學會獨立的動作,并且注意每個手指觸鍵后都要立刻放松,然后在彈奏練習曲時注意音與音之間要很好地銜接,不能出現停頓、拖長的現象。這樣奏出的聲音音質豐滿,句子流暢,力度變化的幅度大,配合各種力量的協調能奏出多種層次的聲音效果。
                        經過一段時間的系列訓練,學生在彈奏時出現的問題就基本解決了。手腕手臂不會跟著手指顫動,指頭觸鍵時,能夠穩而深地彈下去,發出最佳音色,使樂句流暢動聽。
                        掌握鋼琴彈奏方法是一個艱苦而漫長的過程,通過幾年來的教學實踐,我深刻體會到,在教學中,應充分認識和發揮學生的特點,扎實打好斷奏、連奏等技術基礎,使其在長期的實踐中逐漸積累經驗,理解音樂,進而能更好地表達音樂。
                 

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