網課學兒童鋼琴有用嗎

      對于學鋼琴，硬件條件是鋼琴、相關的樂譜、合適的鋼琴教師，軟件條件就是您是不是真學！滿足這兩個條件，任何人都可以學彈鋼琴！

只有一種例外，雙耳失聰者不能學琴。對于我們絕大多數有正常聽覺和雙手的人，無論手大些、小些、胖些、瘦些、寬些、窄些，無論手指長些、短些、粗些、細些，無論年齡是否偏大，也無論"音樂細胞"偏多偏少，無例外，都可以學習彈奏鋼琴。甚至無手的人也可以彈（比如2010年中國達人總冠軍劉偉，就是用腳來彈鋼琴的！）

      世上絕對不喜歡音樂、或者說絕對沒有"音樂細胞"的人，實際上是不存在的。人們對音樂的熱愛會有程度的差別，但不會是愛與憎的差別。"音樂細胞"會有多寡的不同，但不會是有無的不同。只要對音樂有所愛，真正想學鋼琴，也就有了學習鋼琴的基本的條件。

      鋼琴音樂本身是如此豐富，以致于它可以是適應各種各樣學習者的需要。例如，有的人由于某種原因掌握不了高級技術，那么，就有許許多多技術簡易、但同樣很優美樂曲供他學習。有的人喜歡抒情的，有的人喜歡深沉的，有的人喜歡古典的，有的人喜歡現代的，等等，各種愛好的學習者，都可以找到相應的大量樂曲。僅就技術而言，鋼琴技術訓練的教材體系也是所有樂器教材中最為完善的，完全可以適應從根本不會彈到超級鋼琴大師，以及處于兩者之間的所有程度學習者的需要。而你一旦踏上鋼琴技術中某一適合的臺階，由此逐級而上，究竟可登上何種高度，學生的潛力到底有多大，誰敢斷言呢？我們可以預言的是，只要努力，就肯定會逐步提高。
 

        斷奏、連奏是彈奏技術的基礎，只有很好地全面掌握斷奏、連奏方法，彈奏技術才能提高，彈奏的琴聲才優美動聽，給人以藝術的感染力，所以，必須十分重視斷奏、連奏的訓練，才能取得良好的學習效果。
        斷奏是鋼琴彈奏方法中最基本、最簡單的彈奏方法之一，它運用手指支撐住手臂下落時的重量彈奏，因而又稱“重量彈奏法”。彈奏時每一個音都包括“彈下去”和“提起來”兩個動作。
        學生在彈奏過程中的主要問題是“僵硬”。在彈斷奏時手腕不松，連奏時手腕手臂跟著手指顫動，或者是當一個指頭觸鍵時，其他幾個指頭同時舉起，造成觸鍵聲音不能控制，不能發出最佳音色。另外還有的學生在練習時，第二甚至第三個音都彈完了，第一個音的手指還沒有離鍵，致使樂句不流暢，聲音不清晰。我利用“手不能像木棒那樣僵硬，也不能像布那樣松軟，它應該像彈簧那樣有彈性” 的理性思維，使學生明確理論依據和相關的知識，諸如自由落體落下時的重力、沖力等，即松而不懈。
        學生明白這個道理后，在練習時，就會注意到從肩關節到手腕完全放松，觸鍵時要有充分的重量，指尖落鍵時支撐住臂部，每彈一個音后，試著腕和肘是否能夠自由靈活地向任何方向移動，使整個手臂、腕、肘和肩完全配合自由。
        我安排學生先做左右手近距離分手練習，分別用各個手指輪換，先提起手腕來動小臂，然后手指準確、堅定、迅速地落鍵，隨即放松，再提起，劃一個弧線后落在下一個音上。接著，讓他們用小跳、大跳的音程距離不斷理解和練習觸鍵感覺。這樣，慢慢地就能較好解決放松而不懈的觸鍵問題。同時，利用掌關節靈活主動地運動，腕部放松而又有彈性，指尖與琴鍵較垂直，快觸快放，奏出均勻、清晰、顆粒般地聲音。
        熟練后，再進行連奏訓練。連奏是指音與音之間沒有間隙，連貫地彈奏。是用一個動作彈奏兩個或兩個以上的一組音符，即彈第一個音時要用“彈下去”的動作，到最后一個音彈完之后，則用“提起來” 的動作。
        我先讓學生在一個手指彈下后，用大腦抑制其他手指定于原位不動，小心、反復、慢速地讓一個指頭一個指頭鍛煉，使所有的指頭學會獨立的動作，并且注意每個手指觸鍵后都要立刻放松，然后在彈奏練習曲時注意音與音之間要很好地銜接，不能出現停頓、拖長的現象。這樣奏出的聲音音質豐滿，句子流暢，力度變化的幅度大，配合各種力量的協調能奏出多種層次的聲音效果。
        經過一段時間的系列訓練，學生在彈奏時出現的問題就基本解決了。手腕手臂不會跟著手指顫動，指頭觸鍵時，能夠穩而深地彈下去，發出最佳音色，使樂句流暢動聽。
        掌握鋼琴彈奏方法是一個艱苦而漫長的過程，通過幾年來的教學實踐，我深刻體會到，在教學中，應充分認識和發揮學生的特點，扎實打好斷奏、連奏等技術基礎，使其在長期的實踐中逐漸積累經驗，理解音樂，進而能更好地表達音樂。
 

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